國立東華大學心理諮商輔導中心 https://pcc1.ndhu.edu.tw 東華諮商輔導中心以關懷全校學生，使其身心靈等各方面得以健全發展與適應為主要目標。本中心提供提供多樣化的心理健康活動與服務，並有陣容堅強的輔導團隊，及完備的硬體空間與設施，得以讓東華學生有更完善的心理健康支持，進而有更無憂的生活與學習環境。 Wed, 01 Jul 2026 07:30:27 +0000 zh-TW hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.8.10 https://pcc1.ndhu.edu.tw/wp-content/uploads/2024/07/favicon-80x80.png 國立東華大學心理諮商輔導中心 https://pcc1.ndhu.edu.tw 32 32 【招募公告】國立東華大學心理諮商輔導中心 徵聘資源教室計畫輔導員公告 https://pcc1.ndhu.edu.tw/%e3%80%90%e6%8b%9b%e5%8b%9f%e5%85%ac%e5%91%8a%e3%80%91%e5%9c%8b%e7%ab%8b%e6%9d%b1%e8%8f%af%e5%a4%a7%e5%ad%b8%e5%bf%83%e7%90%86%e8%ab%ae%e5%95%86%e8%bc%94%e5%b0%8e%e4%b8%ad%e5%bf%83-%e5%be%b5%e8%81%98/ Wed, 01 Jul 2026 07:30:27 +0000 https://pcc1.ndhu.edu.tw/?p=4729 【招募公告】國立東華大學心理諮商輔導中心 徵聘資源教室計畫輔導員   一、職位：大專校院輔導身心障礙 […]

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一、職位：大專校院輔導身心障礙學生工作計畫「資源教室輔導員」1名。

二、應徵條件：

（一）國內外大學特殊教育、輔助科技、物理治療、職能治療、語言治療與聽力、復健諮商、早期療育、心理、輔導、

  社會工作及教育等相關系、所或學位學程畢業者。

（二）具大專校院身心障礙學生輔導與行政工作相關經驗者尤佳。

（三）對輔導工作及學生行政事務具熱忱、主動積極者。

三、主要工作內容：

（一）本校特殊教育學生輔導工作。

（二）資源教室行政工作與經費規劃核銷。

（三）資源教室輔導活動規劃與執行。

（四）規劃辦理特殊教育輔導及轉銜方案。

（五）其他本校特殊教育相關臨時交辦業務。

四、薪資標準：

（一）未持有「教育部大專校院資源教室輔導人員特殊教育專業資格認定證明書」者，

  其薪資待遇依「行政院暨所屬各級機關聘用人員注意事項之聘用人員比照分類職位公務人員俸點支給報酬標準表」起薪40,432元。

（二）持有「教育部大專校院資源教室輔導人員特殊教育專業資格認定證明書」者，學士級第一年45,053元敘薪，碩士級第一年47,363元敘薪。

五、檢附資料：

（一）履歷表：

1、個人基本資料。

2、教育背景。

3、工作經歷。

4、專長。

5、相關專業證照及研習訓練經歷。

（二）自傳：

1、個人特質及優勢。

2、求學及工作歷程。

3、對大專校院身心障礙學生輔導工作之認識與看法。

4、投入大專校院身心障礙學生輔導工作的動機及自我期許。

（三）其他有助於審查之相關資料。

（四）最高學經歷證明文件與相關證照掃描檔案。

六、聘期：預計自115年9月1日起至115年12月31日止（依實際到職日為準）。

為一年一聘計畫輔導人員，每年視工作考核及教育部計畫申請情形續聘。

七、收件截止日期： 115年7月21日（二）中午12時止。

八、應徵方式：請將應徵須檢附資料合併為1份PDF檔案，主旨敘明「應徵資源教室輔導人員」，以電子郵件逕寄至linyiju@gms.ndhu.edu.tw。

九、甄選方式：採二階段審查。

（一）第一階段：書面審閱。

  通過第一階段審查者，於115年7月30日（四）前以電子郵件通知；未通過者不另行通知。

（二）第二階段：面試。

（三）甄選總評分配比：第一階段30％、第二階段70％。

十、洽詢窗口：林儀如 輔導人員 ／ 03-8906246 ／ linyiju@gms.ndhu.edu.tw。

 

**招募公告電子檔

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【行政公告】轉知：社團法人中華民國自閉症總會於115年8月3日至8月7日辦理「大專校院自閉症學生入學準備營」志工招募簡章案

社團法人中華民國自閉症總會來函影本及志工招募簡章各1份（如附件）供參。

附件：

附件一 -來函影本

附件二 -志工招募簡章

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【行政公告】轉知：財團法人罕見疾病基金會「2026罕見疾病獎助學金」申請公告

附件：

​​​​​附件三、申請公告(2)

附件二、申請公告

附件一、電子公文

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【行政公告】轉知：國立嘉義大學辦理「115年大專校院學生多元潛能發展夏令營」活動

​​​​​

​​二、​​​旨揭夏令營結合科學教育與服務學習概念、實驗操作、學習經驗分享及社會情緒學習等多元課程內容，增進科學素養、問題解決能力與團隊合作。

​​三、​​​活動資訊：
​​(一)​​​活動日期：115年8月4日（星期二）至8月7日（星期五），共4天3夜。
​​(二)​​​招收對象：大專校院身心障礙學生50名（含114學年度應屆畢業及115學年度入學新生）。
​​(三)​​​報名時間：即日起至7月3日（星期五）下午5時止。
​​(四)​​​報名網址：https://reurl.cc/pp2dv8。
​​四、​​​相關活動訊息，請參閱活動簡章及宣傳海報或聯絡國立嘉義大學特殊教育學生資源中心（電話：05-2717072）。

連結：附件二 、招生簡章

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【行政公告】轉知：中華民國腦性麻痺協會辦理「115年度大專校院腦性麻痺及肢體障礙學生成長夏令營」

​​​​​

一、​​​為增加腦性麻痺及肢體障礙學生參與社交活動及學習新知的機會，本部藉由辦理夏令營活動，讓腦性麻痺及肢體障礙學生有機會走出戶外、參與團體活動、與培養社交溝通能力，同時擴展人際關係，並藉由多元融合之暑期營隊活動讓學生習得新知與增廣見聞。

​​二、​​​活動資訊：
​​(一)​​​活動日期：115年8月11日（星期二）～8月14日（星期五）共4天3夜。
​​(二)​​​活動地點：紅毛港文化園區、棧貳庫、岡山航空教育館、臺南美術館、十鼓文創園區、司法博物館。
​​(三)​​​報名對象：大專校院腦性麻痺及肢體障礙學生（含114學年度應屆畢業及115學年度入學新生）。
​​

四、​​​報名資訊：

​​(一)​​​本活動採網路報名，自即日起至115年6月22日（星期ㄧ）止，額滿即停止報名。

​​(二)​​​報名網址：https://reurl.cc/Q2vaNZ。

​​五、​​​相關活動訊息，請參閱報名網址或聯絡中華民國腦性麻痺協會承辦人陳小姐（電話：02-28926222分機208）。

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走吧！跟著香氣去台東：東華 x 慈大資源教室的職涯冒險

【前言：踏出校園，我們在台東集合！】
你有多久沒有好好看看東海岸的藍了？ 11 月 15 日到 16 日，資源教室準備帶大家暫時離開課本，與慈濟大學的新朋友們一起出發前往台東！這不僅是一場兩天一夜的跨校聯誼，更是一次深度的產業探索之旅。
我們想帶你走進台東的山海風景，看看當地的文化與自然是怎麼變成人人嚮往的產業。透過親身體驗，或許你能發現自己與不同職業之間的火花，為未來的職涯規劃找出一點新方向。
🚩 Day 1：從太平洋的風到鐵花村的燈火
  • 【出發，向台東報到！】 一早，我們帶著興奮的心情集合發車。第一站來到知名的東河包子，在海風中品嚐最在地的滋味。
  • 【牧場裡的香氣實驗室】 下午，我們走進風景如畫的初鹿牧場。除了看牛群，更特別安排了天然精油防蚊液手作課程。透過 DIY 體驗，你可以實際感受這個產業的細節，順便評估一下自己跟這種「自然系產業」合不合拍。
  • 【微涼台東夜：自由探索時間】 晚上入住旅人驛站後，就是大家的自由時間囉！你可以去鐵花村市集聽聽音樂，或是到觀光夜市大啖美食。在放鬆的氛圍中，別忘了跟新結識的慈大朋友們交流一下彼此的觀點。
🚩 Day 2：茶園裡的職人課與池上的好滋味
  • 【採茶揉茶，體驗職人精神】 第二天一早，我們前往新元昌紅茶產業文化館。這不只是參觀，我們會走進茶園聽導覽，還要親自體驗製茶課程。從茶葉的採摘到製程，感受地方產業所需人才的特質與能力。
  • 【在池上，畫下完美的句點】 午餐時間，我們來到知名的池上全美行享用經典便當。在飽餐一頓後，我們帶著滿滿的收穫與新友誼，踏上回程的專車。
【結語：帶回家的不只是名產，還有對未來的想像】
活動在週日下午劃下句點，大家帶著一袋袋的台東名產，還有更清晰的職涯藍圖回到學校。 透過這兩天的跨校交流，我們學會了理解多元觀點，也看見了產業運作的真實樣貌。
希望這次的台東行，能成為你大學生活裡最溫暖、也最實用的回憶！
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我的未來我作主：身心障礙學生求職特訓班，帶你自信邁向職場

【前言：畢業前的迷惘，讓「神隊友」來幫你撥開雲霧】
你是否也曾對未來感到焦慮？擔心自己的專長在哪裡，或者害怕面試時不知道該說什麼？為了給即將進入職場的身障同學最實質的支持，資源教室在 12 月 5 日與 6 日舉辦了「職涯試探工作坊：打造專屬你的職涯藍圖」。
我們特別邀請了來自「台南市喜憨兒社會福利基金會」的吳靜如督導。靜如老師擁有豐富的身心障礙者就業服務經驗，她不僅帶來了專業的講座，更為同學們進行了超珍貴的「一對一」特訓。
🤝 第一現場：就服員大解密，求職路上的全方位後盾
活動的第一部分，是由靜如老師分享「求職有神隊友！身心障礙者就業服務員工作大解密」。 許多同學原本以為求職只能靠自己，但透過老師的實務分享，大家才發現就業服務員（就服員）職涯諮詢、職務媒合，到進入職場後的支持與就業追蹤，就服員都能提供專業的協助。學習如何與這些資源建立合作關係，讓同學們在畢業前就掌握了順利就業的「通關密語」。
🃏 第二現場：一對一個別化培訓，挖掘你不知道的天賦
工作坊最特別的地方在於「一對一」的深度陪伴。 靜如老師針對高關懷身障學生的個別需求，引導大家探索自我人格特質與職業興趣。我們不只用講的，還透過有趣的牌卡工具帶領同學盤點自身能力，並從中選擇適合的就業選項。這種「量身打造」的過程，讓每位同學都能看見自己獨一無二的價值。
📝 第三現場：求職實戰營，把夢想寫進履歷裡
除了內心的探索，實戰力也非常重要！ 在兩天的特訓中，老師帶著同學們實際操作人力銀行網路資源，學習如何精準篩選工作。最讓大家感到受用的，莫過於履歷撰寫實作與模擬面試演練。透過一次次的練習，原本緊繃的表情逐漸放鬆，取而代之的是對未來挑戰的勇氣與自信。
【結語：帶著藍圖與勇氣，向未來報到！】
活動在溫馨的午餐與交流中圓滿結束。 每位參與的同學都帶著一份專屬的職涯地圖踏出教室。我們希望這場工作坊不僅僅是兩天的課程，而是一顆種子，讓大家知道在追尋夢想的路上，資源教室與專業的就服資源會一直是你最堅強的後盾。
親愛的同學，準備好要開啟你的職場新人生了嗎？讓我們一起加油！
The post 我的未來我作主：身心障礙學生求職特訓班，帶你自信邁向職場 first appeared on 國立東華大學心理諮商輔導中心.]]> 求職路上的專屬經紀人？認識身障就服員，把你的求職焦慮變自信 https://pcc1.ndhu.edu.tw/%e6%b1%82%e8%81%b7%e8%b7%af%e4%b8%8a%e7%9a%84%e5%b0%88%e5%b1%ac%e7%b6%93%e7%b4%80%e4%ba%ba%ef%bc%9f%e8%aa%8d%e8%ad%98%e8%ba%ab%e9%9a%9c%e5%b0%b1%e6%9c%8d%e5%93%a1%ef%bc%8c%e6%8a%8a%e4%bd%a0%e7%9a%84/ Sun, 14 Jun 2026 04:41:18 +0000 https://pcc1.ndhu.edu.tw/?p=4424 .avia-image-container.av-mqhwhix4-3df4f6f2daa561a07dd4bf129fd2fe62 img.avia_image{ box-shadow:none; } .avia-image-container.av-mqhwhix4-3df4f6f2daa561a07dd4bf129fd2fe62 .av-image-caption-overlay-center{ color:#ffffff; }

求職路上的專屬經紀人？認識身障就服員，把你的求職焦慮變自信

【前言：畢業前的求職焦慮，我們都懂】
隨著畢業季的腳步越來越近，你是不是也開始對「找工作」感到一絲不安？擔心自己的障礙會成為求職的阻礙？或是不知道該如何向雇主開口談需求？ 為了幫大家撥開迷霧，資源教室特別在 12 月 5 日舉辦了這場「求職有神隊友！」講座，邀請到台南市喜憨兒基金會的吳靜如督導，為大家揭開身心障礙者就業服務員（簡稱就服員）的神祕面紗。
🤝 就服員是誰？你求職路上的最強後盾
活動一開始，靜如老師就推翻了大家對「找工作只能靠自己」的刻板印象。 原來，就服員就像是你在職場上的專屬經紀人！ 他們不只會提供職涯諮詢幫助你了解自己，還會進行職務媒合，幫你找到適合的位置。甚至在你進入公司後，還會有職場支持與就業追蹤，確保你能穩定且開心地工作。 老師強調，學習如何與就服員建立良好的合作關係，是每位身障同學在就業前最重要的必修課。
📖 真實案例分享：看見職場的無限可能
在長達 3.5 小時的課程中，靜如老師帶來的真實案例分享讓大家印象最深刻。 透過這些學長姐的求職故事，同學們看見了即便面臨不同的挑戰，只要善用政府與民間單位的就服窗口與資源，都能找到屬於自己的發光舞台。 這些實務經驗大幅提升了大家的就業準備度，也讓原有的焦慮感轉化為勇往直前的動力。
🍱 溫暖連結：在美味與笑聲中交流未來
這場活動不只有滿滿的知識乾貨，現場還準備了美味便當與點心，讓大家在放鬆的氛圍下與講師互動。 許多同學在 QA 時間踴躍提問，詢問如何聯繫就服員、如何進行評估等細節。 靜如老師耐心的一一解答，讓 B102 教室裡充滿了對未來職涯的希望與期待。
【結語：帶著資源，自信地邁向職場】
活動在下午圓滿結束，大家帶走的除了點心，更多的是對未來的底氣。 求職的路上或許有挑戰，但別忘了你還有這些「神隊友」可以求助。希望透過這次的講座，每位同學都能掌握所需的資源，在畢業後順利進入職場，展開精彩的人生新篇章！
如果你也想了解更多就業資源，隨時歡迎回資源教室找我們聊聊喔！
The post 求職路上的專屬經紀人？認識身障就服員，把你的求職焦慮變自信 first appeared on 國立東華大學心理諮商輔導中心.]]> 手心的溫度：壽司捲職人體驗，打造更有愛的小農經濟培力 https://pcc1.ndhu.edu.tw/%e6%89%8b%e5%bf%83%e7%9a%84%e6%ba%ab%e5%ba%a6%ef%bc%9a%e5%a3%bd%e5%8f%b8%e6%8d%b2%e8%81%b7%e4%ba%ba%e9%ab%94%e9%a9%97%ef%bc%8c%e6%89%93%e9%80%a0%e6%9b%b4%e6%9c%89%e6%84%9b%e7%9a%84%e5%b0%8f%e8%be%b2/ Sun, 14 Jun 2026 04:36:03 +0000 https://pcc1.ndhu.edu.tw/?p=4371 .av-horizontal-gallery.av-mqdahdwi-868bec50d13980b9c49ee3d6b39ab945{ padding:3.75% 0px;; } .av-horizontal-gallery.av-mqdahdwi-868bec50d13980b9c49ee3d6b39ab945 .av-horizontal-gallery-inner{ padding-bottom:25%; }
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手心的溫度：壽司捲職人體驗，打造更有愛的小農經濟培力

【前言：在廚藝教室裡，遇見日本職人的堅持】
11 月 22 日的一個週六早晨，我們暫時離開了校園書堆，來到充滿異國風情的「伊万里民宿廚藝教室」。這不只是一場烹飪課，而是一次結合了職涯探索與特教共融的特別行動。
我們邀請到「蒔夜壽司」的王珠惠老師，帶領大家走進日式壽司的世界，也走進一段從日本伊万里跨海來到花蓮紮根的經營故事。
職人故事：從日本家鄉到花蓮的經營之道
活動一開始，珠惠老師分享了她將家鄉味道帶到花蓮的點滴。透過老師的介紹，同學們不只認識了傳統日式壽司卷的產業現狀，更在對談中開拓了生涯視野。這是一次難得的機會，讓大家在實作前先了解職場的不同面向，評估自己與這份產業的「契合度」。
🍣 手作時光：在捲動海苔間，我們學會互相成就
最令人期待的，莫過於親手製作壽司捲的時刻！在老師的指導下，一般生與特教生並肩坐在一起，練習拿捏醋飯的力道。 在這個過程中，沒有標籤，只有「隊友」。大家互相協助、分享技巧，在合作中展現了最自然的人際互動。這正是我們想傳達的——透過手作的溫度，讓大家看見特殊生的多樣才華，進而學會瞭解與尊重。
💬 交流與回饋：共創友善校園的最後一塊拼圖
活動接近尾聲，大家一邊享用親手做的壽司與便當，一邊進行綜合座談。在 Q&A 的過程中，同學們分享了對產業的觀察，也表達了對彼此的感謝。這份透過共同努力而建立的連結，正是打造友善校園環境最重要的基石。
【結語：帶著滿滿的成就感，繼續出發】
下午時分，大家搭乘專車賦歸，每個人臉上都帶著滿足的笑容。 這場工作坊讓我們明白，無論是製作一捲完美的壽司，還是建立一個包容的社會，都需要耐心、理解與持續的努力。
感謝珠惠老師的傳承，也感謝每位參與同學的溫暖。讓我們期待下一次的跨界相遇！
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有一種喜歡叫「壓力」：律師教你如何優雅又堅定地劃出紅線

【前言：當喜歡不再是甜蜜，而是困擾的開始】
你是否曾遇過那種「讓人壓力山大」的追求？或是擔心自己的示好，會不小心變成別人的負擔？ 在 10 月 17 日的中午，資源教室特別邀請了李佳純律師，在學活 B102 舉辦了一場名為**「當喜歡你成為壓力」**的講座。我們不談生硬的法條，而是透過真實的實務案例，帶大家看清楚「正常示好」與「不當追求」之間那條微妙的界線。
🛑 識別雷區：這不是浪漫，這叫「跨界」
很多時候，追求者會覺得自己是在「展現真心」，但對被追求者來說，持續的、違反意願的關注其實是一種騷擾。律師在講座中特別點出，**「尊重」與「健康的人際界線」**是所有互動的基石。 我們練習去辨識那些讓人不舒服的行為，了解哪些情況已經超出了社交常態，甚至可能觸及法律红線。
⚖️ 法律護身符：認識跟騷法與自保管道
如果真的遇到了不當追求，我們該怎麼辦？ 李律師結合了法院的真實案例，深入淺出地解說了包括性騷擾、跟蹤騷擾、甚至是性霸凌等法律定義。更重要的是，講座中分享了實用的蒐證技巧與求助資源。這份法律知識不是為了對抗，而是為了讓我們在遭遇困擾時，有能力保護自己的安全與平靜，勇敢地做出應對行動。
🤝 職場與生活：建立有底氣的人際關係
這場講座的意義不僅止於校園。懂得保護自己的權益、學會清晰地表達意願，這份「人際敏感度」未來進入職場後，更是不可或缺的職場權益意識。 透過QA環節的熱烈討論，同學們也分享了自己在生活中遇到的困惑。我們發現，只要掌握了正確的法律觀念與應對方式，就能更有底氣地守護自己的空間。
【結語：愛自己，從劃清界線開始】
活動結束後，大家領著便當，也帶走了這份受用無窮的「心理與法律護身符」。 希望透過這次的學習，每位同學都能在尊重他人的同時，也擁有保護自己的力量。在人際互動的路上，我們都要走得更健康、更安全。
如果你也曾感到困擾，記得：你並不孤單，我們都在這裡支持你！
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